«Самая главная формула успеха – знание, как общаться с людьми», – говорил Теодор Рузвельт. Только психология дает такое знание!

Программа бакалавриата:

Направление подготовки 37.03.01 Психология. Программа широкого профиля.

Программы магистратуры:

Направление подготовки 37.04.01 Психология.

Магистерские программы:

«Социальная психология»;

«Психология развития, возрастная психология».

Программы аспирантуры:

Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки.

Профили: 5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии;

5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая психология.

Научная специальность 5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии

Информация о кафедре психологии

Кафедра психологии существует с первого дня основания учреждения. На кафедре работают 18 преподавателей, из которых 3 доктора наук, 13 кандидатов наук, 2 аспиранта, составляющие перспективный резерв развития структурного подразделения. Каждый из сотрудников – носитель огромного опыта, который вносится в определение направлений научных интересов кафедры и расширение методических подходов их реализации. За кафедрой закреплен широкий перечень предметов, охватывающих различные аспекты фундаментальной психологии, прикладной психологии и психологической практики, обеспечивающих крепкую основу знаний, умений и навыков выпускников кафедры. Для проведения всесторонних психологических и психофизиологических исследований и обеспечения образовательного процесса кафедра психологии оснащена современным лабораторным оборудованием:

• комплекс беспроводного мониторинга электрофизиологических сигналов «Колибри» (комплексная опорно-двигательная-психоэмоциональная коррекция);
• «Интерактивная песочница» (интерактивный программно-аппаратный комплекс с системой проецирования и синхронизации мультимедийного контента iSandBOX Mini);
• комплекты систем виртуальной реальности;
• компьютерные комплексы для психофизиологического тестирования.

В настоящее время коллектив кафедры ведет работу по совершенствованию учебных программ и расширению перечня направлений подготовки, а также активную научную деятельность. Мощный преподавательский состав, разнообразная и богатая практика, множество научных и социальных проектов кафедры, ее широкие связи с внешними партнерами в Крыму и за его пределами обеспечивают высокий уровень квалификации выпускников. В сетевом взаимодействии ГБОУВО РК КИПУ имени Февзи Якубова с общеобразовательными организациями Республики Крым на кафедре психологии функционируют психолого-педагогические классы. Уроки по психологическим наукам и педагогике посещают учащиеся 10, 11 классов следующих школ:

• МБОУ «Советская средняя школа № 3 с крымскотатарским языком обучения» Советского района;
• МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-детский сад № 37» г. Симферополя;
• МБОУ «Школа-гимназия № 10 им. Э. К. Покровского» г. Симферополя;
• МБОУ «Кировская общеобразовательная школа № 1» Кировского района;
• МБОУ «Средняя школа-детский сад № 7 имени Героя Советского Союза Марии Октябрьской» города Джанкоя Республики Крым;
• МБОУ «Школа-гимназия № 39» муниципального образования городской округ г. Симферополь;
• МБОУ «Владиславовская общеобразовательная школа» Кировского района Республики Крым;
• МБОУ «Гвардейская школа № 1»;
• МБОУ «Гимназия № 1 имени И.В. Курчатова» муниципального образования городской округ Симферополь;
• МБОУ «Мазанская школа»;
• МБОУ «Ялтинская средняя школа № 11»;
• МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя;
• МБОУ «Бахчисарайская средняя общеобразовательная школа № 5»;
• МБОУ «Гришинская школа Первомайского района Республики Крым»;
• МБОУ «Крестьяновская школа Первомайского района Республики Крым»;
• МБОУ «Островская школа Первомайского района Республики Крым»;
• МБОУ «Первомайская школа № 1 Первомайского района Республики Крым»;
• МБОУ «Урожайновская средняя школа» Советского района

Занятия по психологии и педагогике планомерно и методически обоснованно позволяют:

• сформировать у детей необходимую позитивную мотивацию («Зачем мне нужно этим заниматься, что мне это даёт?»);
• сформировать у школьников необходимые и доступные им на данном этапе развития навыки самоанализа и саморефлексии («Какой я?»);
• дать учащимся возможность познать свои сильные стороны и научиться опираться на них в процессе учебных занятий («Что я умею делать хорошо, как мне это использовать в учёбе?»);
• предоставить детям возможность познать слабые стороны своей познавательной деятельности и дать представления о способах их развития или приспособления к ним (компенсация другими возможностями) («Что мне даётся с трудом, как относиться к своим слабостям и недостаткам?»).

Погружение учащихся в студенческую среду способствует саморазвитию, становлению их ключевых компетенций и дальнейшему профессиональному самоопределению.