Декан
Цандеков П.А. - кандидат биологических наук, доцент, заслуженный работник образования Автономной республики Крым.
После окончания с отличием Оренбургского сельскохозяйственного института (1982) был оставлен для продолжения научной работы при кафедре ботаники и физиологии растений.
Обучался в аспирантуре при ВНИИ кормов им. В.Р.Вильямса (г. Москва) и в 1986г. во ВНИИ растениеводства им. Н.И.Вавилова (г. Ленинград) защитил кандидатскую диссертацию.
Удостоен серебряной медали ВДНХ СССР.
Работал старшим научным сотрудником, руководителем лаборатории биохимических анализов в Грузинском зооветеринарном учебно-исследовательском институте (г. Тбилиси, Грузия).
С 1995 года – доцент кафедры биологии, экологии и безопасности жизнедеятельности Крымского инженерно-педагогического университета.
Область научных интересов – экология растений, экологическая безопасность, безопасность жизнедеятельности.
Опубликовал более 80 научных работ, в том числе три учебных пособия, одно из которых с грифом МОН Украины.
О факультете
Психолого-педагогический факультет (первоначально – факультет дошкольной и начальной педагогики) был организован в Крымском государственном индустриально-педагогическом институте в сентябре 1994 году. На факультете осуществлялась подготовка специалистов (в очной и заочной формах) по двум специальностям – «Педагогика и психология дошкольного обучения» и «Методики начального обучения».
С открытием новых специальностей и расширением образовательной деятельности факультет сначала реорганизуется в педагогический (1996), а затем в психолого-педагогический (2005).
Сегодня на факультете ведется подготовка по специальностям «Дошкольное образование», «Начальное образование», «Практическая психология», «Коррекционная педагогика» по трем образовательно-квалификационным уровням.
В состав факультета входят шесть кафедр, четыре из которых являются выпускающими.
На факультете преподают опытные высококвалифицированные научно-педагогические работники, в том числе 9 докторов наук, профессоров и более 40 кандидатов наук, доцентов.
На факультете созданы благоприятные условия для качественной организации образовательного процесса.
Учебные занятия проводятся в хорошо оборудованных аудиториях, кабинетах и лабораториях. На факультете функционирует компьютерный класс.
В образовательной деятельности кафедр факультета наряду с традиционными используются инновационные методы и формы подготовки будущих специалистов, в том числе такие приоритетные современные образовательные технологии, как игровое обучение, мультимедиа, информационно-компьютерные технологии, рейтинговый контроль, психолого-педагогические технологии и др.
Профессорско-преподавательским составом ведется интенсивная работа по внедрению в учебный процесс личностно-ориентированного и компетентностного подходов, интерактивных методов обучения.
Важное место в образовательной системе факультета занимает использование преподавателями нетрадиционных методик и техник, таких как развитие критического мышления студентов, модерационные немецкие техники, методика мозгового штурма (брейнсторминг), «большой круг», ассоциативный метод обучения, метод проектов и др. В практику работы кафедр внедряются новые формы семинарских занятий – семинар «диалог культур»; семинар «дискуссионная площадка» и семинар «деловая игра».
Разработаны практические и лабораторные занятия по ряду дисциплин с применением информационных и мультимедийных технологий (общая педагогика, этнопедагогика, педагогическое мастерство, тренинг педагогического управления, дошкольная педагогика, общая психология, коммуникативные процессы обучения, ботаника, зоология, безопасность жизнедеятельности, эргономика и др.).
Ведущее место в подготовке учителей начальных классов, воспитателей дошкольных учреждений, практических психологов, дефектологов занимает практика. Учебные планы включают широкий спектр практик – ландшафтоведческую, учебную, производственную, педагогическую, преддипломную. Это позволяет глубоко и всесторонне усваивать необходимые знания, получать прочные профессиональные умения и навыки.
Факультетом установлены тесные связи с общеобразовательными, дошкольными и специальными учебными заведениями Крыма и Украины. При кафедрах дошкольной педагогики, начального образования, коррекционной педагогики и психологии действуют филиалы кафедр.
Студенческая научно-исследовательская работа является неотъемлемой частью образовательного процесса на факультете. Начиная с первого курса обучения, студенты имеют возможность принимать участие в научных исследованиях кафедр.
Студентам первого курса предлагаются формы учебной работы, позволяющие уверенно чувствовать себя перед аудиторией, снимающие стеснительность – микровыступления, «размышления вслух», подготовка эссе на актуальные темы, «отвечаем на детские вопросы» и др.
В работе со студентами второго курса широко используются диспуты, защита творческих работ, моделирование и решение педагогических ситуаций.
Студенты старших курсов участвуют в разработке различных видов проектов – игровых, информационных, языковых, художественно-творческих, что позволяет им развивать профессиональные компетентности, осознанно делать выбор темы для курсовых и бакалаврских работ, служит основой для подготовки научных докладов и публикаций.
Для студенческих исследований предлагаются наиболее актуальные вопросы профессии. Все курсовые и дипломные работы предусматривают обязательное проведение экспериментальной работы на базе учебных заведений. После апробации результаты лучших исследований внедряются в практику школ и дошкольных учебных заведений.
Студенты факультета принимают активное участие в научных конкурсах и олимпиадах.
Лучшие студенты, успешно совмещающие отличную учебу с активной научно-исследовательской, творческой и общественной работой, ежегодно становятся стипендиатами АРК: получают премии им. И. Гаспринского, Совета министров АРК, установленные для студентов Крымского инженерно-педагогического университета, а также премии АРК «За научные достижения в сфере приоритетных направлений развития Крыма», которая назначается Президиумом Верховной рады Автономной Республики Крым по результатам конкурса студенческих научных работ.
Воспитательный процесс на факультете направлен на формирование у будущих специалистов гражданской ответственности, толерантности, чувства взаимопонимания, взаимообогащения этнических культур. На факультете действует студенческое самоуправление, работает студенческий совет. Совместно с Республиканским центром социального развития семьи и молодежи на факультете организована студенческая служба по социальной работе, налажена волонтерская работа студентов. Ежегодно проводится ряд культурно-массовых мероприятий – «Посвящение в студенты», «Новогодний бал», «Конкурс педагогического мастерства», «8 Марта», «День факультета», «День выпускника», «Мисс факультета», вечера украинской, крымскотатарской, русской, английской, немецкой поэзии и др.
Об эффективности использования на факультете инновационных методик обучения и воспитания свидетельствует возрастающий уровень интереса студентов к своей будущей профессии, хорошая адаптация их к условиям системы образования АРК, высокая конкурентоспособность выпускников на рынке труда.
Кафедры
Год основания кафедры 1994
Направления:
– «Подготовка будущих учителей начальных классов к преподаванию художественного труда в школах АРК»;
– «Этнопедагогика в формировании личности современного педагога»;
– «Общечеловеческое и национальное в подготовке современного учителя школы и других учебных заведений»;
– «Профессиональная подготовка будущих учителей к педагогической деятельности в поликультурной среде»;
– «Формирование межличностных отношений у младших школьников в поликультурной среде»;
– «Подготовка будущих педагогов к осуществлению единства семьи и школы».
Год основания кафедры 1994.
Исследования по изучению формирования здоровья населения в зависимости от изменения средовой ситуации
В рамках Соглашения о научном сотрудничестве с Главным ботаническим садом (г. Москва) в дикорастущей флоре Крыма собрано 23 образца дикорастущих видов мяты в предгорной зоне Крыма, определена их видовая принадлежность и проведено морфологическое описание и органолептическая оценка состава эфирного масла.
Международные исследования по изучению биологических аспектов адаптации организма к глобальным и локальным экологическим факторам космического происхождения
Год основания кафедры 1999.
Сотрудничество с организациями:
– Крымскотатарский национальный театр;
– Международный детский комплекс «Артек»;
– Центральный районный исполком (отдел по работе с молодежью);
– Симферопольский горисполком (отдел опеки, Отдел социального обеспечения Центрального р-на г. Симферополя (отдел по социальным проблемам);
– Республиканское управление по делам несовершеннолетних, семьи, молодежи, физической культуры и спорта.
При кафедре работают:
– студенческое научное общество «Полиглот» (руководитель доц. Девлетов и к.п.н. Анафиева Э.Р.);
– Студенческая театральная студия (руководитель Девлетов Р.Р., Машкова Е.Е.);
– студия литературного творчества «Талант» (руководитель Девлетов Р.Р., Машкова Е.Е., Умерова Л.Р.)
Как самостоятельное подразделение кафедра существует с 25 сентября 2003 года.
При кафедре работает лаборатория дошкольной педагогики. Кафедра плодотворно сотрудничает с педагогическим училищем, организует стажировку преподавателей училища, помогает в разработке и экспертной оценке учебных программ и методических разработок.
Кафедра дошкольной педагогики работает над проблемой «Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями образования».
Кафедра психологии была создана 15 июня 1993 году.
Кафедра органично сочетает в своей деятельности фундаментальные (теоретико-экспериментальные) и прикладные (связанные с диагностикой и коррекцией развития, психологического консультирования и оказания психотерапевтической помощи населению) разработки.
Год основания кафедры 2007.
Научная деятельность
Научно-исследовательская работа факультета осуществляется по следующим направлениям:
- «Профессионально-личностное становление будущего педагога в условиях поликультурного общества»;
- Общекафедральная тематика НИР «Научное обоснование подбора групп организмов для биоиндикации техногенных химических загрязнений агро- и урболандшафтов».
- Теоретико-методологические основы безопасности жизнедеятельности человека и устойчивости экосистем.
- «Развитие самосознания будущих психологов в процессе профессионального становления».
- «Теоретико-методологические основы и дидактические условия педагогической поддержки детей с особенностями психофизического развития»
